ESCUELA DE SANTA CLARA DE ASÍS: UN PROYECTO EDUCATIVO COMÚN EN HONDURAS

 SUMARIO

1.- Honduras: Breve análisis.

 2.- La colonia Ramón Amaya Amador.

 3.- La educación en Honduras.

 4.- ACOES y la Escuela Santa Clara de Asís.

 5.- Proyectos.

 6.- Perspectivas: Programas de financiación: 

-Un Maestro: una oportunidad.  

-Socios-Colaboradores de la Escuela Santa Clara. 

-Becas a estudiantes.

-Otras propuestas. 

7.- Estudio de prevalencia de enfermedades en la población infantil de las escuelas Sta. Clara de Asís y Virgen de Montserrat 2000.

HONDURAS es un país centroamericano con una superficie de 112.090 Km2 y una población que ya casi alcanza los seis millones de habitantes. Fronterizo con Nicaragua, Guatemala y El Salvador. La población es joven, con un 39,8 % de menores de 15 años. Tiene una tasa de fecundidad que se sitúa entre las más altas de¡ mundo: 4 hijos por mujer en la zona urbana y 7 en la zona rural.  La mortalidad infantil es alta, 41 por 1 000 de nacidos vivos.

La mayor parte de la población es mestiza. Sin embargo existen varios grupos étnicos, una minoría indígena (10%) y una minoría negra (2%) que se presentan en siete grupos: tawahkas, pech, misquitos, garífuna, chortís, lencas y tolupanes. 

Se calcula que más del 80% de la población vive en la pobreza. Las mujeres sufren discriminaciones, los grupos indígenas permanecen apartados y marginados. La libertad de prensa es casi nula. 

Las enfermedades más difundidas son: infecciones respiratorias, intestinales, malaria, sífilis, tuberculosis, hepatitis infecciosa, sarampión, parasitosis intestinales, dermatomicosis, amebiasis intestinal y tifus. El SIDA a su vez crece de forma alarmante. La desnutrición infantil continúa alcanzando cotas altísimas superando el 50% de prevalencia en áreas urbanas (véase la tabla de patologías de la penúltima página). 

La agricultura de consumo interno, fríjol, maíz y arroz ha disminuido para dar paso, en las mejores tierras, a grandes extensiones de cultivo de exportación: banano, café y fruta tropical principalmente. Honduras osee considerables reservas de zinc, hierro, plomo, oro, plata.

Tegucigalpa (la Capital) y San Pedro Sula, son los dos núcleos urbanos más importantes del país. El turismo, a pesar de la belleza de sus paisajes, apenas se ha desarrollado.  

LA COLONIA RAMÓN AMAYA AMADOR,

en la que se ubica la Escuela Santa Clara de Asís, situada en una zona periférica de la ciudad de Tegucigalpa, en ella viven alrededor de 7.000 familias, con más de 5.000 niños y niñas en edad escolar. Se fundó hace 7 años. Es una colonia de ocupación.

A la mayoría de las viviendas llega la electricidad pero ninguna dispone de agua corriente. El agua para uso diario han de comprarla a un precio bastante alto, por lo que es un bien escaso. Por eso, muchos optan por aprovechar el agua desechada de lavar la loza, ropa y aseo personal de las casas de una colonia de clase media próxima que se estanca en una laguna infecta  de aguas negras llamada "el pantanal". 

Las casas, autoconstruídas con madera en la mayoría de los casos, suelen ser de un solo cuarto o habitación, donde se reúnen el dormitorio, cuarto de estar y cocina. El suelo es de tierra y el techo de lámina. Utilizan para cocinar, generalmente leña o estufa de queroseno.  

Colonia Ramón Amaya Amador.

Aunque gran parte del espacio es llano, también ha ido creciendo la comunidad hacia las laderas de la montaña. Ahí se extienden las "champas" o chabolas.

Los servicios de que dispone la comunidad son únicamente dos escuelas de reciente construcción y un pequeño centro comunal. El consultorio más cercano está en la comunidad contigua.

El 75% de las madres están solteras o solas. El padre nunca reconoció a su hijo, o bien, lo hizo pero abandonó el hogar familiar. También se dan muchos casos de padres que duermen en la casa esporádicamente, ya que mantienen varias relaciones a la vez (la promiscuidad es la norma). A esto se suma el grave problema de alcoholemia presente en la población masculina. La mayoría de adultos no terminó su educación primaria y son escasos los adultos con formación secundaria. En esta situación es la madre la que asume por completo la responsabilidad del mantenimiento y educación de los hijos.  En ellas, podríamos señalar como principales problemas la falta de formación y por tanto, de un oficio que asegure unos ingresos fijos, unido a una autoestima muy baja.

 La mayoría se dedican a vender comidas: tortillas de maíz (alimento básico en toda comida hondureña comparable con el pan en España), dulces, jugos naturales, tacos, fruta... Son pequeñas comerciantes. También un oficio muy común es lavar y planchar ropa ajena, a familias de clase media. Otras salen de la comunidad para trabajar como limpiadoras, ayudantes de cocina, costureras en grandes "maquilas" (industrias de confección de ropa donde se trabaja todo el día por un sueldo mínimo) o vendedoras en algún mercado. Es frecuente que muchas de ellas se queden en la casa y vaya saliendo adelante con alguna ayuda de los padres de sus hijos, o algún ingreso de los hijos mayores...

Los hombres que trabajan lo hacen como vigilantes, obreros de la construcción, pequeños comerciantes... El ingreso medio de las familias ronda unas 800 lempiras al mes, esto es unas 10.000 pesetas.

Haciendo tortillas de maíz.

El único lugar de encuentro y esparcimiento es el campo de fútbol, un terreno de tierra situado en el centro de la comunidad. Frente a él están las cantinas más frecuentadas por alcohólicos y jóvenes pertenecientes a pandillas violentas. Las ofertas de actividades de formación y de ocio son nulas.

Los niños y niñas, en medio de este conglomerado de problemas son víctimas de innumerables violaciones a sus derechos. La familia se encuentra incapaz de cubrir sus necesidades más primarias como nutrición, vestido, atención a la salud y educación. A esto se suma la falta de afecto, seguridad y estabilidad emocional que reina en estos hogares. Muchos niños viven con una abuela, una tía u otras personas que hacen de madres, ya que gran número están huérfanos o han sido abandonados por sus padres. A veces pasan por muchos "hogares" durante su vida. El tiempo de convivencia y relación con los padres o adultos que comparten casa suele ser escaso. Muchos pasan solos todo el día. La madre sale a las 6 de la mañana hacia su trabajo y está de vuelta a las 7 u 8 de la tarde, ya bien entrada la noche.

Es habitual el maltrato físico. El castigo físico es considerado casi como el único método educativo por la mayoría de los padres y madres. Utilizan cables eléctricos, cinturones, palos... para flagelar a los niños. El diálogo y la comunicación apenas existen. También se dan numerosos casos de violaciones en niñas y jóvenes, muchas veces por miembros de la familia.

A los hermanos mayores les toca asumir tareas y responsabilidades de adultos tales como vender, cuidar a los hermanos pequeños, preparar la comida, lavar la ropa, cargar leña o agua... De ahí que los problemas emocionales y efectivos sean comunes en los pequeños.

Las bandas violentas y criminales (maras) entre la población juvenil van en aumento. Por medio de un sistema sectario, atrapan a los jóvenes y les envuelven en un mundo de drogas, robos, disputas y asesinatos. El miembro de la mara se identifica con un tatuaje que a su vez le distingue y enfrenta a las otras maras. En los primeros cuatro meses del año 2001 han muerto en Honduras víctimas de esta violencia juvenil organizada, más de 400 jóvenes.

La salud es un problema muy serio. Existen numerosos problemas de piel (sarna, granos, hongos, y todo tipo de erupciones), respiratorios (asma), digestivos (parásitos intestinales, colitis ...  ), parásitos (como piojos), anemia, siendo frecuente las leucemias   ...

La mayor parte de estos procesos son causados por la falta de higiene, vestido y alimentación saludable.

En la comunidad no existen fuentes de trabajo con la excepción de una panadería, una serigrafíadora y una cooperativa de mujeres costureras.

Champita o casa de los hondureños

LA EDUCACION EN HONDURAS. Uno de los problemas más graves del país y por tanto, de la zona en la que se ubica la escuela, es la baja cobertura de la educación, sólo un 33% de los adolescentes terminan la enseñanza básica y tan sólo un 7,5% termina la secundaria para poder acceder a una educación superior.

La baja calidad de la educación es una circunstancia que afecta a la mayoría de los países de América Latina y que muestra la situación que impera de pobreza, en todos los niveles.

El 33% de los jóvenes hondureños son analfabetos, un porcentaje de población que carece de los recursos educativos necesarios para incorporarse adecuadamente al mercado laboral. El número de alumnos por profesor es muy elevado y se suelen agrupar en el mismo aula a educandos con diferentes niveles.

Grada de la Escuela Sta. Clara de Asís con algunos de sus alumnos.

El que la mitad de los niños y adolescentes abandonen sus estudios por motivos económicos se explica teniendo en cuenta el coste de¡ comienzo de curso, esto es, el gasto en matrícula, uniforme, zapatos y útiles escolares y transporte escolar que asciende a unas 1300 lempiras (unas 15000 Ptas.). Si tenemos en cuenta que el ingreso medio en una familia de bajos recursos puede rondar las 800 lempiras y que siempre existen varios hijos en edad escolar, llegamos fácilmente a comprender que estudiar, para estos niños, es un sueño inalcanzable.

Vistas interiores de la escuela Sta. Clara de Asís en Agosto del 2000.

ACOES Y LA ESCUELA SANTA CLARA DE ASÍS. La Asociación Colaboración y Esfuerzo (ACOES), sita en Tegucigalpa y presidida por el sacerdote español el Padre Patricio Larrosa Martos, comenzó su andadura en el año 1996 y tiene como objetivo "ejecutar deforma no lucrativa, proyectos de ayuda humanitaria para la niñez de todo el país y población en general, de áreas marginadas, tendentes a crear y desarrollar condiciones de vida que favorezcan la paz, la justicia, los derechos, la solidaridad y el desarrollo integral de ser humano en los sectores de población más desfavorecidos."

Está formada por voluntarios, en su mayoría jóvenes hondureños pertenecientes a la parroquia San José Obrero de Tegucigalpa.

En el año 1998 ACOES fue invitada por el patronato de la comunidad de la Colonia Ramón Amaya Amador a aliviar el problema de la educación. Ofrecieron el lugar que tenían destinado para la escuela a fin de mejorar el sistema educativo. Entonces, la escuela pública no tenía un local propio sino que se distribuía entre casas de particulares y el centro comunal.

En su primer año de funcionamiento, 1999, la escuela atendió tres turnos de alumnado: mañana, tarde y noche con un total de 360 alumnos.

En su segundo año, el pasado 2000, la escuela contó con 132 alumnos en la parte infantil, 588 en primaria y 75 en la nocturna, esto hizo un total de 795 alumnos.

En este tercer año de andadura hay 703 alumnos en la parte primaria y 182 en la parte infantil. Además, a la escuela nocturna para adultos y jóvenes trabajadores asisten 122 alumnos. Esto significa que actualmente se atiende a 1007 estudiantes.

Con donaciones de múltiples OO.NN.GG. entre ellas la nuestra, se construyeron las tres primeras aulas. Parte de la ayuda del Huracán se empleó en otras dos y algunas instituciones comenzaron a colaborar para construir las restantes. Actualmente la escuela cuenta con catorce aulas, la biblioteca, los baños, el cerco y se están finalizando el salón de usos múltiples (entre otras como comedor para desnutridos graves) y parte de las gradas del campo de deportes.

A fines de¡ año 1999, el Gobierno Autónomo de Cataluña buscaba instituciones privadas que se hicieran cargo de la gestión y mantenimiento de una escuela prefabricada. Así que donaron las instalaciones y en marzo de 2000, comenzó en éste un nuevo recinto el "Jardín de Niiíos Virgen de Montserrat. Actualmente tiene una población de 200 párvulos con un promedio de 25 alumnos por sección atendidos por siete maestras. También se cuenta con el apoyo de dos madres que colaboran en la atención de los niños de Maternal. Está instalado en la misma colonia a 100 metros de la escuela primaria y se rige bajo los mismos objetivos y dirección que la escuela.

La Escuela Santa Clara de Asís es una institución educativa privada sin fines de lucro, de carácter mixto.

La META

Atender en la formación integral a los niños y niñas más desfavorecidos de la colonia y colindantes. Educarles para que sean personas libres capaces de amar y respetar a los demás con conciencia crítica y espíritu de trabajo que favorezca la construcción de una vida digna.

Los OBJETIVOS GENERALES:

• Promover y fomentar un cambio de actitud en los educandos y comunidad en relación a la educación y su medio.
• Concienciar a padres de familia, alumnos, docentes y comunidad en general sobre el papel fundamental de la educación en la vida de¡ ser humano y el progreso de su comunidad.
•  Desarrollar habilidades, destrezas y conocimientos en los educandos en las diversas áreas que lo faculten para tener mejores opciones de vida.
•  Concienciar a toda la comunidad educativa sobre la conservación y el mejoramiento del medio ambiente.

Niño/as  de la colonia Ramón Amaya Amador.

 El Grupo de Apoyo de Padres de Familia:

 Los padres de familia se comprometen a:

• Enviar puntualmente cada día a su hijo/a a la escuela.
• Asistir a la escuela a recoger las calificaciones bimestrales y anuales de sus hijos, perdiendo el derecho a reclamo de información académica en caso de no presentarse.
• Visitar periódicamente la escuela para interesarse por la evolución de sus hijos.
• Colaborar en la realización de la merienda escolar y aseo según el turno que se establezca.
• Colaborar en las actividades que la escuela organice para bien de sus hijos.

 Los padres de familia se organizan por grados en un Comité de Apoyo con las siguientes funciones: 

• Coordinar el aseo semanal de su aula.
• Coordinar la realización de la merienda escolar.
• Colaborar con el Maestro para tener una comunicación con el resto de padres sobre inasistencia de sus hijos, ausencia de padres en reuniones y responsabilidades.

Cocina del Centro.

PROYECTOS: 

El fortalecimiento de la organización interna y la capacitación del personal docente son objetivos prioritarios.

Otro reto que nos gustaría acometer lo antes posible es la fundación de la parte de Secundaria, de forma que pudiéramos seguir apoyando la educación de estos niiíos por unos años más.

Tenemos a corto plazo el reto de la construcción: doce aulas, los baños de las niñas, el campo de deportes con sus gradas, la Dirección y la sala de maestros.

Además del Proyecto de la Escuela Santa Clara ACOES apoyada por otras OO.NN.GG como la nuestra de "Amigos de Honduras", en estos años se han venido desarrollando otros en distintos sectores:

Educación 

 -          Centros de Atención Infantil

-          Escuela Nocturna San Francisco de Asís

-          Construcción de la Escuela Manuel Bonilla en La Pintada.

-          Proyecto de Becas de Estudio.

-          Biblioteca San Juan Apóstol.

Salud 

 -          Clínica Médica Nuestra Sefiora de¡ Carmen en la Colonia Las Brisas.

-          Clínica Odontológica Nuestra Seiíora del Carmen en la Colonia Las Brisas.

Viviendas 

 -     Construcción de 21 viviendas en la Comunidad del Carrrizal

-          Construcción de 42 viviendas en la Comunidad de Corralitos.

-          Construcción de 7 viviendas en la Comunidad Montaiía de la Flor.

-          Construcción de 12 viviendas en la Comunidad El Ciprés.

Otros 

-          Puente colgante de la comunidad de Taz.

-          Ayuda de emergencia del Huracán Mitch: alimentos, ropa, medicinas, madera y material escolar.

-          Casa de Voluntariado. 

PERSPECTIVAS:  PROGRAMAS DE FINANCIACIÓN. Ante la necesidad de buscar fuentes de financiación que aseguren el mantenimiento de¡ centro, y conocedores de la disponibilidad de numerosas personas, centros e instituciones españolas para colaborar en proyectos de desarrollo en países empobrecidos, queremos ofrecer este proyecto como una vía de enriquecimiento mutuo.

Convencidos de la necesidad de comunicación e intercambio entre nuestros mundos hacemos algunas propuestas o sugerencias que lo faciliten:

Programa: Un maestro, una oportunidad. 

Compromiso Persona o Institución: 

*Asumir el coste de¡ sueldo de un maestro:

Al mes: 30.000 pts

Al año: 360.000 ptas.

(Comunicar qué personas se han implicado y de qué manera).  

Compromiso de la Escuela Santa Clara: 

*Informar del trabajo desempeñado por un maestro de grado concreto.

*Enviar, al menos una vez al año, a petición de la persona/grupo becante todo aquello que contribuya a la comunicación e intercambio: dibujos, poesías, cartas realizadas por los niños de ese grado, fotos ...

Aula de la Escuela Sta. Clara de Asís.

 Programa: Socios-Colaboradores de la Escuela Santa Clara 

Compromiso Socio-Colaborador: 

Asumir el coste escolar anual de un niño o niña de la escuela: 25.000 Ptas.

(Comunicar el nombre de la persona socia-colaboradora). 

Compromiso Escuela Santa Clara: 

Informar, al menos una vez al año sobre la marcha de la escuela. 

Programa: Becas a estudiantes. 

Compromiso España: 

Asumir el coste escolar de un niño/a de la Escuela Santa Clara: 25.000 Ptas. al año.

(Comunicar el nombre de la persona o institución becante). 

Compromiso de la Escuela Santa Clara: 

Enviar ficha personal y foto del niño/a becado.

Enviar, al menos una vez al año, una carta, una foto y las calificaciones del niño/a.  

A la izquierda la escuela Sta. Clara de Asís.

 Otras propuestas.

Envío de contenedores con material escolar, libros de texto, alimentos

Donaciones o subvenciones para material escolar, uniformes y/o equipamiento.

Intercambio de maestros u otros profesionales.

La Escuela Santa Clara necesita la colaboración de muchos para continuar su labor. En Honduras, los maestros, jóvenes, padres y madres de familia aportan su tiempo, sus esfuerzos e ilusión, pero también necesita unos recursos económicos que difícilmente puede obtener en este medio.

ESTAMOS CONVENCIDOS QUE EDUCAR A UNA PERSONA ES CAPACITARLA PARA SIEMPRE.

 PREVALENCIA DE ENFERMEDADES EN LA POBLACIÓN INFANTIL SUBURBANA (COLONIA RAMÓN AMAYA AMADOR) DE TEGUCIGALPA. HONDURAS. (DE MAYOR A MENOR) ESTUDIO REALIZADO SOBRE 773 NIÑOS DE LA ESCUELA STª CLARA DE ASIS ANÁLISIS MATEMÁTICO EFECTUADO SOBRE MUESTRA ALEATORIA DE 200 PERSONAS, 50% NIÑOS Y 50 % NIÑAS EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE >=6 Y <=14 AÑOS DURANTE LOS MESES DE JUNIO A AGOSTO 2000

 PREVALENCIA DE ENFERMEDADES EN LA POBLACIÓN INFANTIL SUBURBANA (COLONIA RAMÓN AMAYA AMADOR) DE TEGUCIGALPA. HONDURAS. (DE MAYOR A MENOR %) ESTUDIO REALIZADO SOBRE 166 NIÑOS DEL PARVULARIO VIRGEN DE MONTSERRAT ANÁLISIS MATEMÁTICO EFECTUADO SOBRE MUESTRA ALEATORIA DE 100 PERSONAS, 50% NIÑOS Y 50 % NIÑAS EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 1 Y <6 AÑOS DURANTE LOS MESES DE JUNIO A AGOSTO 2000